“尼玛，这个，太猛烈了吧！”安岭看到编者按，说要连载10天，全文共9万字时，把自己都吓了一跳。在华夏，哪怕主席也没有在《华夏日报》发表过9万字长文的记录啊，自己，这真是破天荒了！
而且，最让安岭高兴的，是《华夏日报》编者按给安岭的定位：“天西大学经济学硕士，天西省西岭县冲白河乡党委书记、乡长，年轻经济学家”！
年轻经济学家！这属于安岭自梦境醒转以来，官媒对自己给出的最高评价了！
几乎是瞬间，天西省，西岭县，冲白河乡，安岭等字眼，被全国所有党政干部和十亿人民给牢牢记住了。
至于冲白河乡的干部群众，更是奔走相告，他们的书记乡长，是全国最牛的那一个。
其实，这事儿只是张文广觉得很有意思，有如“醍醐灌顶”的感觉，以私人身份传给何书记，潜意识中也带有炫耀之意，有如最早《华夏文学》那个编辑现任主编陈广文一样，向同行或同伴小小地炫耀一下，自己这二分自留地上，长出了一朵奇花呢。
但天西一号在拿到这个讲稿之后，怎么敢只自己欣赏，他在看了两遍并仔细思考后，果断决定上报给帝都。
因为，帝都可是时时刻刻都关注着安岭这个小家伙的。
而帝都主要领导在看了这个讲话稿后，本来决定走文件系统传达给各地“公社改乡”领导小组的，因为安岭这个讲稿，对于统一思想有极共重大的作用，可以说，它顺延了、纵深了、落实了中央在“公社改乡”方面的主旨与理论依据。
但大首长在阅读了这个讲话稿后，却提出了不同看法，“走文件，只有领导干部能够看到。我建议，《华夏日报》全文照发，让每一个人都看见。因为安岭这个讲稿里所讲的，不正是对中央精神的创造性理解么？”
如果安岭听到大首长对自己这么高的评论，肯定会无地自容。自己这不过是梦境重生，借助了梦境里十数亿国人几十年的实践经验，包括您老人家在后期的讲话精神呢。
这事情，看起来已经到顶点了，安岭也该退位了，但事实并不如此简单。好在这是后话，现在的安岭，喜气洋洋中没忘了自己的责任。
他当即组织全乡干部职工，讨论他制定的《冲白河乡五年计划及远景规划》。是的，最后安岭的定名就是这个。
与其他同类文件不同之处在于，其他地方的“五年计划”往往以项目带动，写得较为详细，而“远景规划”则写得较为虚幻，大体上相当于愿景；而安岭的方案，“五年计划”非常详细，但“远景规划”也非常详细。在“远景规划”里，安岭明确把冲白河乡定义为“茉莉花海旅游胜地”，其中提到了很多具体的内容要求，譬如民居、村庄道路、地方文化、文艺歌舞等，通过字里行间，看这个方案的人，就能感受到未来冲白河乡的异常美丽。
“安书记，你把冲白河设计得这么美好，不知我这把老骨头能否活到这个时候啊？”党委讨论，已经很少发言的祖桂良感慨了一句。
“我可以保证，如果冲白河乡干部群众能够齐心协力，这些远景规划要不了十年就可以实现。”
“安书记，建设好冲白河，我们每个人都愿意的，可这个钱，从哪来啊？”老同志李坤还是有“武装部长”的脾性，想到什么说什么，而且总能看到本质。
“呵呵，这个钱，当然有地方可出。我给你们说过凤栖建筑队的事吧，他们此前每年至少要给公社交5万管理费，另外还要上交部分利润。凤栖公社每年由此可以收入十多万元。有了这笔收入，凤栖公社就可以项目带动项目，自去年以来发展速度十分喜人。”
钱的事，是一个复杂的事。而且钱在拿到手上之前，说什么都是空的，所以对于钱，安岭不太想说什么。
……
张发庭的“劳务输出培训学校”第一期00人培训终于结束了，“东方动力”与“动方贸易”派出4名工作人员前来处理员工相关事项。
这次安妮派来的人，是男女；其中两名女的，是安妮专门派来的体验医生。
因为某种特别的原因，安岭已告诫安妮，不要随意扩散彼此的姐弟关系，在华国，啥事都奉行一个“悄悄发财，打枪不要”的原则。
所以4名员工到达之后，安岭陪他们吃了一顿饭，便将其交给了张发庭有肖志敏二人。
所谓选拔，包括笔试、面试、体检三关，与后世公务员招录考试基本一样。实际上，这也是安岭为“东方动力”和“东方贸易”设计的员工进入方式之一；如果愿意，这种培训或招录方式，可以成为整个华国城市化进程中，所有企事业单位录用人员的标准方式。
譬如这培训内容，与专业基本无关，再说冲白河也找不到适合“东方动力”的专业人技术人员来上课。
交通规则与道路安全知识，这是必须的。农民大多是谨小慎为的，但在不知情的情况下，也是“贼胆大”。
待人接物的礼仪知识与基本的坐站行知识。譬如遇见陌生人来找，或要找陌生人；处理与领导关系相关知识。
城市生活常识。譬如钱多了，如何花钱，如何储蓄；身体不适，如何就医。
城市生活安全知识。如何与城里人打交道，如何防抢防骗防小偷。
保密知识。对自己的财产、信息及状态要懂得保密；对企业的相关情况要懂得保密，不能随便乱说，对陌生人找你打听有关企业数据要有警惕心，特别是不能因贪小便宜而故意泄密，否则将会有牢狱之灾。
培养基本交往能力。交际能力、交往能力，都是农民欠缺的，哪怕是初中毕业生，真的到了陌生环境，也未必适应。此时的初中毕业生，远不能同后世的学生相比。
培养团队精神。此时不讲团队，但也可讲团队，只要处理好用词，其意思与“集体”概念是一致的。
团队与集体相比，前者更具象一些，责权利更具体一些，而后者则抽象一些，虚幻一些。（未完待续）